Whatsapp
ViberЗаикание у детей
Причины заикания у детей
Детское заикание (или логоневроз) – обидное нарушение речи, порой очень сильно мешающее ребёнку жить полноценной жизнью. Согласно статистическим данным, заикание у детей обнаруживается в 4% случаев. У взрослых – в 2%. А значит этот дефект вполне (и даже очень эффективно) исправим. Развитие речевой функции у малышей происходит сложным образом. И в ходе этого процесса иногда проявляются некоторые нарушения. Одним из таких сбоев является заикание: для него существует масса причин.Обычно логоневроз проявляется в раннем возрасте. На этом этапе родителям важно успеть вовремя принять необходимые меры для его устранения. Если же этого не сделать, малыш может в будущем столкнуться с большими трудностями, не имея возможности полноценно наладить социальные контакты. Это, в свою очередь, может привести к замкнутости ребёнка, ухудшению успеваемости, отсутствию нормального здорового общения и так далее. Причиной заикания у детей в большинстве случаев является испуг + необходимость сразу после этого испуга разговаривать. Да, случается это всего примерно у 4 % детей. И это не какое то заболевание. Сразу после стресс фактора ( и это не обязательно лающая собака или что то прям такое видимое), когда ребёнок от него ещё не отошёл, ему надо что то кому то сказать. В голове у него перед глазами этот образ страха и в этот момент он пытается что то выговорить. По сути “слетает” с нормальной естественной программы и пытается сделать 2 дела одновременно. При этом изначально он может просто начать растягивать звуки или часто их повторять … Далее всё происходит по классической схеме. Рёбёнок понимает, что начал говорить не так, как окружающие его дети, и начинает с этим бороться. Как может, на что способен, опираясь на то что он сильный и справится со своим же “непослушным” речевым аппаратом. И тут он начинает выдавливать звуки, делая их с напряжением и дискомфортом. И потом уже с этим продолжает бороться такими же “методами”. Так в жизни человека появляются речевые ступора. И далее, день за днём, месяц за месяцем, ребёнок продолжает бороться с появившимися ступорами, тем самым только всё больше и больше закрепляя ступорный навык речи. Да, именно навык, привычка. Конечно во взрослой жизни большинство заикающихся людей стараются скрыть свою проблему, заменяя “сложные” слова на “лёгкие”. У кого то к тому времени таких слов очень много, у кого то меньше. Но это плохой выход из ситуации, ведь мы себя в таком случае сильно ограничиваем в возможностях простого и свободного общения. И вообще к взрослому возрасту заикающийся человек довольно хорошо закрепляет направильный ступорный навык общения в своём подсознании. Поэтому исправлять заикание чем раньше тем лучше. Это само по себе в детском возрасте проходит не более чем в 10 % случаев. Не рекомендую надеяться родителям на этот вариант. Я занимался с сотней взрослых учеников, и почти у всех их родители в детстве просто надеялись что “всё пройдёт само собой”, надо просто подождать … Сколько горя, страхов, паники, стыда и отчаяния пришлось испытать этим заикающимся взрослым. Ведь только они сами могли по полной оценить ущерб от этой проблемы. Часто было так, что их родители не понимали что при общении не с ними речь у их ребенка становилась во много раз хуже. Они оценивали сложность проблемы по большей части с учётом того, что сами видели. И тут понятное дело, что в основном дети не так боятся говорить со своими родителями, которым они доверяют и чувствуют тепло, любовь и заботу. Всё это часто заметно “снижает” степень заикания, и родители буквально недооценивают реальные проблемы своего заикающегося ребёнка.
Детское заикание (или логоневроз) – обидное нарушение речи, порой очень сильно мешающее ребёнку жить полноценной жизнью. Согласно статистическим данным, заикание у детей обнаруживается в 4% случаев. У взрослых – в 2%. А значит этот дефект вполне (и даже очень эффективно) исправим. Развитие речевой функции у малышей происходит сложным образом. И в ходе этого процесса иногда проявляются некоторые нарушения. Одним из таких сбоев является заикание: для него существует масса причин.Обычно логоневроз проявляется в раннем возрасте. На этом этапе родителям важно успеть вовремя принять необходимые меры для его устранения. Если же этого не сделать, малыш может в будущем столкнуться с большими трудностями, не имея возможности полноценно наладить социальные контакты. Это, в свою очередь, может привести к замкнутости ребёнка, ухудшению успеваемости, отсутствию нормального здорового общения и так далее. Причиной заикания у детей в большинстве случаев является испуг + необходимость сразу после этого испуга разговаривать. Да, случается это всего примерно у 4 % детей. И это не какое то заболевание. Сразу после стресс фактора ( и это не обязательно лающая собака или что то прям такое видимое), когда ребёнок от него ещё не отошёл, ему надо что то кому то сказать. В голове у него перед глазами этот образ страха и в этот момент он пытается что то выговорить. По сути “слетает” с нормальной естественной программы и пытается сделать 2 дела одновременно. При этом изначально он может просто начать растягивать звуки или часто их повторять … Далее всё происходит по классической схеме. Рёбёнок понимает, что начал говорить не так, как окружающие его дети, и начинает с этим бороться. Как может, на что способен, опираясь на то что он сильный и справится со своим же “непослушным” речевым аппаратом. И тут он начинает выдавливать звуки, делая их с напряжением и дискомфортом. И потом уже с этим продолжает бороться такими же “методами”. Так в жизни человека появляются речевые ступора. И далее, день за днём, месяц за месяцем, ребёнок продолжает бороться с появившимися ступорами, тем самым только всё больше и больше закрепляя ступорный навык речи. Да, именно навык, привычка. Конечно во взрослой жизни большинство заикающихся людей стараются скрыть свою проблему, заменяя “сложные” слова на “лёгкие”. У кого то к тому времени таких слов очень много, у кого то меньше. Но это плохой выход из ситуации, ведь мы себя в таком случае сильно ограничиваем в возможностях простого и свободного общения. И вообще к взрослому возрасту заикающийся человек довольно хорошо закрепляет направильный ступорный навык общения в своём подсознании. Поэтому исправлять заикание чем раньше тем лучше. Это само по себе в детском возрасте проходит не более чем в 10 % случаев. Не рекомендую надеяться родителям на этот вариант. Я занимался с сотней взрослых учеников, и почти у всех их родители в детстве просто надеялись что “всё пройдёт само собой”, надо просто подождать … Сколько горя, страхов, паники, стыда и отчаяния пришлось испытать этим заикающимся взрослым. Ведь только они сами могли по полной оценить ущерб от этой проблемы. Часто было так, что их родители не понимали что при общении не с ними речь у их ребенка становилась во много раз хуже. Они оценивали сложность проблемы по большей части с учётом того, что сами видели. И тут понятное дело, что в основном дети не так боятся говорить со своими родителями, которым они доверяют и чувствуют тепло, любовь и заботу. Всё это часто заметно “снижает” степень заикания, и родители буквально недооценивают реальные проблемы своего заикающегося ребёнка.
Особенности проведения занятий с заикающимися детьми
Если ребёнок заикается, то с этим можно и нужно работать. Но при этом совсем не нужны таблетки, успокоительные уколы или расслабляющие массажи. Ему нужно помочь обратно приучить себя к нормальной речи, где то с помощью игровых процессов, где то с правильными рекомендациями при совершении им речевых ступоров… Это комплексная работа. В данный момент мы с командой разрабатываем учебную программу занятий для детей, которые испытывают проблему заикания. Готовим интерактивный он лайновый тренажёр, с игровыми процессами и элементами анимации, инструктаж для родителей и т.д. и т.п. На наш взгляд заикание у ребёнка можно убрать на 100 %, особенно в младшем возрасте. На это может потребоваться около 2х месяцев. Предварительно такая программа будет готова к осени 2018 года. Сейчас идёт предварительная запись.
Чтобы понять, можно ли помочь убрать заикание, нужно внимательно понаблюдать за малышом. Если трудности с речью проявляются у ребёнка только в стрессовых, напряжённых ситуациях (при высокой степени волнения), например, при посторонних людях, то дело в невротическом заикании (приобретённом). При такой форме заикания в привычной домашней обстановке (в кругу знакомых людей) проблемы обычно не показывают себя, и малыш говорит совершенно нормально. Если же заикание в принципе никуда не исчезает и не зависит от влияния внешних факторов, то скорее всего, его причина – неправильное функционирование мозга или же нарушение речевого центра. Последний вариант случается крайне редко. На моей практике людей с “непоправимой” проблемой заикания не было.Особенности заикания у каждого человека могут казаться различными, только причины у этой проблемы всегда одни и те же. И мы уже знаем, как с ними работать.
Необходимо помнить, что устранение заикания – это в большинстве случаев не быстрый процесс, требующий определённого количества времени и усилий. К этому нужно быть готовым. Работа по коррекции заикания проводится комплексно. Но если у вас есть желание, если вы ежедневно сможете заниматься с малышом, чтобы наконец устранить этот недуг, то у вас и вашего ребёнка будет большие шансы на избавление от этого нарушения речи.
Работа над устранением нарушений речи у детей непременно сопровождается игровой формой. Таким образом в детском возрасте проще преодолевается барьер, мешающий малышу легко и свободно произносить слова. Речь постепенно возвращается к нормальным темпу и ритму, а ребёнок избавляется от той формы заикания, что не давала ему спокойно говорить.
Чаще всего, примерно в 90% случаев, заикание у ребёнка появляется в 5-6 лет. Ещё на этом этапе желательно переучить ребёнка на стабильную правильную речь. Лечением ( устранением) заикания у детей должны заниматься действительно разбирающиеся в этой проблеме специалисты. И это не врачи или логопеды. В младшем возрасте, при правильном подходе, можно с большей вероятностью полностью устранить заикание, чтобы во взрослой жизни оно больше не беспокоило.
Лечение заикания у детей и взрослых. Отличия
Взрослого же сложнее переучить на стабильно правильную спокойную/не дёрганую/не рваную (и т.п.) речь, так как до этого много лет он практически каждый день сталкивался с этой проблемой и не знал, что с ней делать. Надо понимать, что взрослый ещё с самых ранних лет рос и развивался вместе с заиканием, которое в большинстве случаев не может не накладывать свой негативный отпечаток на развитие личности в целом. Некоторые дети начинают в младших классах не так сильно заикаться, как впоследствии, когда увеличивается как общая продолжительность общения, так и количество стрессовых ситуаций. И нет никаких гарантий на то, что, казалось бы, небольшое заикание в детском саду не перерастёт ещё в младших или средних классах в гораздо более сильную проблему с ежедневными многочисленными ступорами и попытками силой протолкнуть звуки.
Я хорошо осознаю ценность работы по устранению заикания на самых ранних этапах. Это, безусловно, пойдёт только на пользу ребёнку, который, имея возможность говорить, как и все его сверстники, будет иметь возможность развиваться наравне со всеми. Конечно, есть шанс, что заикание пройдёт само собой спустя какое-то время, но надо смотреть правде в глаза: по статистике это может произойти с вероятностью 1 к 100. Возможно, ребёнку с заиканием могут значительно помочь логопеды или психологи, что так же бывает в редких случаях.
Советы успокоиться, расслабиться, не переживать и т.д., как правило, вообще не помогают не испытывать проблем с речью, а в некоторых случаях даже ухудшают состояние самого ребёнка. Это происходит от того, что, например, он в хорошем расположении духа, у него что-то хорошее случилось, и он как можно быстрее желает поделиться этими эмоциями с кем-то, но для того, чтобы не заикаться, ему советуют успокоиться/убрать эмоции. Таким образом, возможно где-то он и не заикнётся внешне, но внутренне может испытывать дискомфорт от того, что «затушил» свои настоящие эмоции «во имя» «нормальной» речи. На самом деле такая речь ненормальная, и ребёнок прекрасно понимает тот факт, что он искусственно только что сделал «мертвую»/пустую речь. И разумеется его эти результаты, как минимум, не могут полностью удовлетворять.
А бывает и такое, что, не видя других путей «борьбы» с заиканием, ребёнок постоянно использует такие вот ненормальные приёмы, от которых он регулярно входит в негативные состояния… Не скажу, что это смертельно или очень страшно, нет, с заиканием можно жить и развиваться. Но я был бы несказанно рад, если бы ещё в раннем детстве (ещё только когда заикание появилось) со мной бы грамотно поработали над его устранением. Возможно с ранних лет я во многих ситуациях не боялся бы общаться со своими одноклассниками, развёрнуто отвечать на вопросы, отвечать бы устно у доски, и вообще спрашивать всё, что мне было интересно (и отвечать такими предложениями, которые выстраивал в мыслях, а не такими, в которых заикание меньше всего проявлялось бы). Вероятно, если бы мне помогли тогда, не пришлось бы в тысячах ситуаций молчать, несмотря на то, что знал, что ответить, но не делал этого, так как был очень сильный страх перед речью. А ещё больший страх я испытывал перед мнением окружающих меня людей. Очень обидно было раз за разом заикаться и выставлять на показ нелепые гримасы в попытке сказать что-либо. Я прекрасно понимал, что для кого-то такая речь выглядит ущербно, кто-то просто с жалостью относился к этому моему «феномену». Интуитивно я осознавал, что многие мои ровесники, учитывая наличие такой вот проблемы, считали себя «выше» меня. Вы поняли в каком именно смысле.
Я множество раз после очередной речи с сильным заиканием, очередного позора старался убеждать себя, что всё будет хорошо, речь со временем наладится и т.д. Но поверьте, это очень тяжело получалось, особенно с учётом того, что все окружающие меня взрослые давали бесполезные советы, которые не приближали меня хоть на шаг к решению этой проблемы. Меня по разному пытались лечить, но всё это не давало результатов. Потихоньку стали появляться мысли о безвыходности моей ситуации, и все, что мне оставалось делать, так это смириться с тем, что я заика. А вместе с тем смириться и со всеми вытекающими «симптомами» этой проблемы, осознавая, что и дальше мне будет так же сложно говорить, как и раньше.
Врагу не пожелаешь иметь заикание с самого раннего детства, тем более среднюю или тяжелую степень! Речевой ступор – мой самый главный враг ещё с раннего детства, и наблюдая за ним сегодня, с позиции того, кто разобрался в этой проблеме, я не делаю поблажек в борьбе с этой проблемой. Если я вижу, что человек говорит более-менее нормально, но при этом в его речи всё равно в той или иной части присутствуют речевые ступоры, для меня это моментальный сигнал к тому, чтобы ещё раз (возможно более развёрнуто) помочь человеку понять, как вообще обходиться без них. И это возможно: я тому живой пример. Даже при изначально сильной степени заикания можно научиться использовать свой речевой аппарат так, как его используют и все другие нормальные/не заикающиеся люди. Работа должна вестись до того момента, как заикающийся:
— поймёт, как говорить без заикания;
— начнёт говорить без заикания;
— привыкнет к речи без заикания в любых ситуациях, как например, привыкают к катанию на велосипеде (один раз научился, закрепил навык на подсознательном уровне, и впоследствии уверенно его используешь).
К счастью, в детском возрасте существует куда более большая вероятность полного устранения заикания (опять же при правильном подходе и профессиональной помощи). Самый верный способ — это воспользоваться услугой по комплексному переучиванию заикающегося ребёнка на нормальную речь.
Я разобрался с этой проблемой в 24 года. Но лучше поздно, чем никогда. И моё заикание не прошло само. Сперва мне пришлось детально познакомиться с несколькими методиками, и так сказать, «на ощупь», на собственном опыте понять, в каком конкретном направлении следует работать над устранением заикания со стабильными результатами, нормальной/лёгкой/комфортной/удобной речи.
Мне хорошо известно, как чувствует себя ребёнок, страдающий заиканием. Что он пытается с этой проблемой сделать, чем руководствуется и на что надеется, когда в тех или иных ситуациях пробует использовать те или иные «костыли» (те или иные приёмы, которые, по сугубо субъективному мнению самого ребенка, могут помочь ему говорить с меньшей степенью заикания). Помимо этого, и что самое главное, я прекрасно понимаю пути решения этой проблемы не только во взрослом, но и в детском возрасте. Знаю сколько времени для этого нужно, какая именно поддержка должна оказываться на этапе закрепления, какие упражнения и наставления давать, как проверять усвоенный материл и т.д., и т.п.
В обучении/переучивании взрослых и детей существует одна большая разница. Со взрослыми я работаю один на один, так как они уже способны в той или иной мере отвечать за свои действия, сознательно понимая те или иные процессы. Большинство взрослых довольно хорошо осознают, что такое причинно-следственная связь: их можно учить «прямо» называя вещи своими именами.
С детьми по-другому. Я работаю больше с родителями, которые в свою очередь передают информацию своим детям. При этом регулярно просматривается динамика усвоения информации, и как правило, результаты не заставляют себя долго ждать. При правильном подходе уже через несколько занятий речь ребёнка становится намного лучше, и он сам получает от этого процесса большое удовлетворение. И самый главный показатель эффективности проведения занятий – это светящиеся от счастья глаза. Да-да, именно такое «следствие» появится после того, как ребёнок раз за разом начнёт говорить нормально, без заикания. Со мной такого не произошло только по той причине, что рядом не было нужного учителя. Ни логопеда, ни психолога, ни психотерапевта, а именно того, кто очень хорошо знает конкретно эту проблему и пути её решения. Волей обстоятельств таким учителем для многих людей стал я. И мне приятно осознавать, что мои занятия реально могут помогать в устранении заикания.
Роль родителей в процессе лечения заикания ребёнка
3х сторонняя связь. США — РОССИЯ — КАЗАНЬ
Занимаемся речью на английском языке с девочкой 9 ти лет . Заикание средней степени. В виду своей проблемы характерна чрезмерная застенчивость и скованность в общении. Тут нужно работать комплексно, постепенно преодолевая уже устоявшиеся психикой комплексы, связанные речью. «Хорошо» что у этой проблемы ещё не такая большая «история», как у взрослых заикающихся людей. В детском возрасте всё это гораздо проще и устойчивее преодолевается. Нужно лишь знать за какие ниточки дёргать и как приходить к стабильно успешной практике. Да, именно Практике, так как это самое важное, самое ценное в любом образовательном курсе.
Мама девочки нашла нас через интернет. Несмотря на достаточно ранний возраст своей прекрасной дочери, у них уже был большой опыт взаимодействия с другими специалистами из их страны. Логопеды, центры, психологи, speech therapists и т.д. К сожалению, этот опыт нельзя назвать успешным. Но они не отчаивались и верили в успех. А это главное. Вообще мама девочки большая молодец, она прекрасно понимает, что для преодоления этой проблемы недостаточно нескольких дней, что для устойчивых результатов в нормализации речи может потребоваться какое-то время и обязательно определённый объём работ. С такими людьми всегда проще работать. Хотя, несомненно, мы в первую очередь заинтересованы в получении максимально быстрых результатов за минимально возможное время. В рамках разумного (имеющейся степени заикания, скорости усвояемости учебного материала, уровню сопротивляемости организма под действием страха и т.д., и т.п.). Конечно же, в итоге много факторов влияют на конечный результат. И мы с самого начала постепенно ознакамливаем обучающегося со всеми деталями, от которых может зависеть конкретно его успех в преодолении заикания.
С детьми я работаю с 2019 года. Только тогда я экспериментировал совместно с логопедом — дефектологом. Нужно было перенимать часть опыта, имеющегося у специалиста с высшим педагогическим образованием в этой отрасли. К тому же работа с детьми требует совершенно иного подхода, нежели со взрослыми. Тут, как оказалось, довольно много своих тонкостей и деталей. Но это всё очень интересно для меня. На данный момент работа с детьми предполагает активное участие в обучающем процессе родителя. До занятия мы сперва работаем с родителем, обсуждая с ним стратегию наших действий и требуемый от него объём наблюдения и исправления ошибок. Всё происходит открыто, без каких-либо секретов. Нам всем интересен максимальный успех ребёнка, чтобы проблема была для него решена ещё в детском возрасте.
Каждый случай с заиканием я рассматриваю как проект, который имеет свою историю, свои нюансы и характерные особенности. Очень важно ДО начала какого-либо обучения узнать, как можно больше информации, напрямую и косвенно связанной с проблемой заикания и логоневроза. А в процессе обучения нужно обязательно давать людям достаточно времени для совершения Практики при разговоре с кем-либо. Собираем опыт — анализируем — делаем выводы и корректируем дальнейший учебный процесс с учётом успеваемости — идём дальше …- … И так несколько кругов. По-другому будет неэффективно. А при «сложных» случаях не торопимся, вдумчиво анализируем полученный опыт, набираемся терпения и идём завоёвывать новые горизонты (новые ощущения) в речи. Бывает хорошие результаты приходят довольно быстро и как бы неожиданно. Ведь человек буквально ежедневно многие годы мучился с этой проблемой, а тут всего несколько занятий — и настоящий ПРОРЫВ. И в целом перед речью он начинает испытывать куда меньше бессилия, нежели испытывал ранее, а в некоторых ситуациях вообще начинает говорить абсолютно беззаботно.
В мои задачи входит передача собственного успешного опыта по преодолению этой проблемы. Так, чтобы НА УРОВНЕ ОЩУЩЕНИЙ ученик максимально приходил к тому, что испытывает любой нормально говорящий человек. Работаем со всеми проблемными областями (психология, логопедия, психосоматика, нейрофизиология). Конкретно при работе с детьми мы заранее готовимся к работе в неспешном режиме, при котором взаимодействие со специалистом может длиться несколько месяцев. Такой подход обусловлен рядом факторов, которые мы уже обсуждаем с родителями перед началом любого проекта. Более детально обсудить нашу программу по преодолению заикания можно на бесплатной консультации. На данный момент работа ведётся с русскоговорящими и англоговорящими студентами.
Конечно, очень приятно, когда родители доверяют нам работу со своими детьми. И не менее приятно, когда они принимают активное участие в этом очень нужном для ребёнка процессе.
